PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA

 Partiendo de láminas, dibujos, comics... Completar palabras, frases, oraciones, (según el grado con el que estés trabajando).

 Proponer la dramatización de algún cuento, fábula o leyenda, previo a ésto, leer el texto y que cada uno, por equipos "arme", su personaje (lo que va decir, expresión corporal...), "tomando datos del texto leído".

 Proponerle a los niños y a las niñas que, cada uno, junto a su familia, escribieran su "historia", sus costumbres, su lugar de procedencia, sus gustos, las cosas que disfrutaban cuando estaban juntos, los valores que tenían ...

 Narrar cuentos, fábulas... y luego proponer que se elabore dibujos...relacionados con el mismo.

 Proponer lecturas silenciosas de textos y luego, invitar al grupo a elaborar dibujos, collages... sobre el mismo, ellos lo disfrutaran muchísimo!!!. Al finalizar, pedirles que de forma espontánea y tratando siempre de brindar confianza a aquellos que participan poco, compartan su experiencia con la lectura (que fue lo que más les gusto, cómo terminó, de qué se trataba...) mostrando y comentando, su composición plástica.

 Narración por parte de personas de la comunidad de historias locales.

 Lluvia de ideas, sobre el buen uso de la Energía Eléctrica, proponer luego, la elaboración de trípticos para llevar al hogar y compartir en familia.

 Proponer al grupo, que, elaboren planos, dibujos...del recorrido que hacen de su hogar a la escuela.

 Invitar al aula a personas que, hagan vida en la comunidad, tales como: panaderos, zapateros, policías, personas encargadas de la limpieza de las calles, enfermer@s..., para que den a conocer su "Vivencia Cotidiana".

 Proponer a las familias, que alguna de ellas, ofrezca un taller de elaboración de juegos tradicionales (papagayos, trompo, gurrufìos, perinolas...).

 Gestionar con los entes competentes, la realización de charlas dirigida a los niños, a las niñas y sus familias sobre: Medidas para evitar enfermedades, tales como: Gripe H1 N1, mal chagas, dengue...

 Leer diferentes leyendas indígenas, comentarlas y analizar, como ellos conciben la naturaleza.

 Proponer que, el grupo, recorte de catálogos, periódicos... palabras y formen oraciones libremente, luego invitarlos a compartir lo logrado.

 Conversar con el grupo, sobre Simón Bolívar, nuestro Libertador y el amor que él sintió por la naturaleza (revisar documentos, decretos,...), donde se puede visualizar estos aspectos con mayor profundidad.

 Analizar en grupo (mesas de trabajo), con los estudiantes, lecturas y artículos de prensa, sobre la contaminación ambiental y sus consecuencias, a la vez, invitarlos a elaborar afiches con diversas medidas para cooperar por un ambiente sano y libre de contaminación.

 Proponer a los niños y las niñas, que, produzcan (según sea el grado), frases, oraciones, párrafos, canciones poesías, fabulas...sobre la naturaleza.

 Formar familias de palabras y a través de ellas, trabajar sufijos y prefijos.

 Proponer agruparse por equipos y jugar a clasificar palabras según la posición de su silaba tónica en: agudas, graves y esdrújulas, jugando "con el tiempo", para darle mayor dinamismo, gana el equipo que termine más rápido y claro está, que estén correctamente clasificadas.

 Organizar la elaboración de un periódico mural por equipo, según lo trabajado en el proyecto de aprendizaje, para esto se recolectará todo el material traído al aula por los niños y las niñas en un archivo.

 Conversar con el grupo sobre las tradiciones y costumbres que se practican en la familia, luego, hacer un listado en forma individual y al final compartir la experiencia. Esta actividad se puede enriquecer con dibujos, fotografías, traídas al aula por parte de cada estudiante.

 Elaborar investigaciones escritas, sobre temas de actualidad, o lo trabajado en el Proyecto de Aprendizaje, aplicando aspectos formales de la lengua escrita (pulcritud, legibilidad, márgenes, sangría, ortografía, uso de los signos de puntuación... todo según el grado con el que se esté trabajando.

 Diferenciar a través de cuadros comparativos, las diferentes clases de palabras: las que sirven para nombrar (sustantivos), para describir (adjetivos), para indicar acciones (verbos), para ubicar en el espacio, tiempo y para indicar modo (adverbios).

 Aprender canciones, éstas representan para los niños y las niñas, una oportunidad de recrearse con la música , nosotros podemos también hacer, de esta actividad, una razón para interactuar con la lectura y la escritura...¿Cómo?, primero hacer entre todos una selección de canciones , preferiblemente que la misma sirva para trabajar valores, tales como: justicia, tolerancia, amor, amistad, armonía, respeto por ellos mismos, por los demás, por los animales, las plantas..., luego se puede dictar, copiar la canción, después leerla en voz alta, luego cantarla, ya sea con la ayuda de un disco compacto, apoyándose con un instrumento musical... Al finalizar comentar cómo se sintieron con la actividad , que fue lo que más les gustó, compartirla con estudiantes de otras aulas, elaborar dibujos sobre la misma, en fin, la música nos brinda diversas y agradables experiencias para enriquecer nuestro Proyecto de Aprendizaje.

 Investigar sobre los derechos y los deberes que tenemos en la comunidad, luego proponer una discusión sobre lo trabajado. Elaborar por grupos, carteles o afiches con las conclusiones a las que lleguen, de cómo lograr vivir en armonía y crecer como ser social en la comunidad.